« Pourquoi, malgré les multiples actions du gouvernement et de ses partenaires, le paludisme continue-t-il d’augmenter ? Il manque sûrement quelque chose quelque part. »
Sawadogo Lassane, agent de santé communautaire, Burkina Faso
Trouvez ce qui manque avec des professionnels de la santé qui affrontent le paludisme comme vous. Apprenez de leur expérience. Puis agissez sur un défi de votre propre travail, avec des pairs à vos côtés.
Plus de 2 000 professionnels de la santé de plus de 30 pays ont rejoint le lancement. Gratuit. En anglais et en français. Certificat de La Fondation Apprendre Genève.
Vous voyez ce que le rapport ne montre pas
« Il vous manque quelque chose. Ces moustiques nous piquent vers 17 h 00 à 19 h 00. Les gens qui travaillent sont dehors sous les arbres, et il n’y a pas de moustiquaires là-bas. »
Henri Stanley NYAFE, Mbandaka, République démocratique du Congo
« Les chiffres que l’expert a montrés sont trop bas. Nous avons beaucoup de guérisseurs traditionnels dans nos quartiers et nos villages qui ne font jamais de rapport au centre de santé principal. »
François Mufolo Balimumu, Lubumbashi, République démocratique du Congo
« Je travaille à l’aveugle »
Beman Ouattara Ali, infirmier d’État dans des villages isolés, Côte d’Ivoire
Chacune de ces remarques est une pièce manquante. Chacune vient de quelqu’un qui fait le travail.
Les grands chiffres racontent la même histoire, vue de loin. Environ 610 000 personnes sont mortes du paludisme en 2024. Environ 95 de ces décès sur 100 ont eu lieu dans la Région africaine de l’OMS. Seulement 47 enfants sur 100 avec de la fièvre qui ont cherché des soins ont eu un test. Dans plusieurs pays, la plupart des personnes qui ont de la fièvre vont d’abord dans une pharmacie privée ou une boutique de médicaments.
Sur le papier, les plans s’améliorent sans cesse. Ce qui se passe dans votre zone de santé est une tout autre question. C’est vous qui pouvez y répondre.
Vos collègues ont déjà essayé ce que vous allez essayer
Un médecin de la République démocratique du Congo a parlé de fièvre et de dépistage avec un pharmacien informel. Quelques semaines plus tard, le pharmacien lui a dit :
« Docteur, depuis que nous avons parlé, j’envoie maintenant tous mes clients qui ont de la fièvre au centre de santé pour un test avant de leur vendre un médicament. »
Un pharmacien informel, cité par le Dr Tarcisse Kilara Kapene, médecin au niveau du district, République démocratique du Congo
Voilà comment fonctionne l’apprentissage par les pairs. Quelqu’un vous dit ce qu’il a fait. Vous le testez là où vous êtes. Vous racontez aux autres ce qui s’est passé.
Cela ne veut pas dire que vous copiez ce qui a marché ailleurs.
« Une histoire ne prouve pas ce qui va marcher ailleurs. Elle montre ce qui est possible et ce qu’il faut tester. Quand l’expérience, les données de routine et les preuves des essais ne concordent pas, ne choisissez pas. Demandez pourquoi elles diffèrent. C’est dans cette question que se trouve la prochaine réponse. »
Reda Sadki, fondateur, La Fondation Apprendre Genève
Voici ce que vous faites dans chaque cours :
- Vous partagez ce que vous avez vu dans votre propre travail.
- Deux pairs lisent votre travail et vous donnent un retour.
- Vous lisez et évaluez le travail de trois pairs.
- Vous utilisez ce qu’ils vous ont dit pour renforcer votre réflexion.
Trois étapes, un seul parcours
Étape 1. Apprenez de ce que plus d’un millier de professionnels de la santé ont vu
Paludisme: apprendre de l’expérience des acteurs de terrain
Plus d’un millier de professionnels de la santé ont partagé leur expérience du paludisme à Teach to Reach 11, avec le Partenariat RBM pour en finir avec le paludisme. Leurs histoires sont devenues un rapport, publié à l’occasion de la Journée mondiale de lutte contre le paludisme 2026.
« Trois de mes enfants, âgés de un, trois et cinq ans, ont eu le paludisme alors qu’ils dorment sous une moustiquaire. Le plus jeune a dû aller à l’hôpital. »
Dr Bisimwa Muzusa Emmanuel, médecin, Bukavu, République démocratique du Congo
Vous travaillez sur huit thèmes du rapport, des moustiquaires aux vaccins en passant par l’action des gouvernements. Ensuite, vous relevez trois défis :
- Les prestataires privés. La plupart des personnes qui ont de la fièvre vont d’abord en dehors des structures publiques. Construisez un lien plus solide avec les pharmacies, les boutiques de médicaments, les cliniques privées et les structures confessionnelles.
- La qualité et l’utilisation des données locales. Aidez ce que vous et vos collègues observez à compter dans les chiffres qui parviennent aux décideurs.
- Les nouveaux outils contre le paludisme. Aidez votre communauté à se préparer à quelque chose qu’elle n’a pas encore vu.
Vous repartez avec des points d’appui pour agir, déjà testés par des pairs qui font un travail comme le vôtre. Vous obtenez un Certificat de contribution, de niveau 7 du Cadre européen des certifications (CEC).
Étape 2. Sachez ce que chaque nouvel outil peut faire, et ce qu’il ne peut pas faire
Paludisme: de nouveaux outils pour inverser la tendance
Pour vous, un outil est nouveau quand il arrive dans votre communauté.
« Sept (7) régions sur seize (16) au Ghana mettent actuellement en œuvre la vaccination contre le paludisme pour les enfants. Ma propre région (Eastern) ne fait pas partie des régions qui la mettent en œuvre. »
Francis Teye, Service de santé du Ghana, région Eastern, Ghana
Vous examinez quatre groupes d’outils : les vaccins et les anticorps, les médicaments, la lutte antivectorielle, et le dépistage et le suivi. Pour chaque outil, vous posez trois questions. Que peut-il faire ? Que ne peut-il pas faire ? Quelle est la solidité des preuves ?
Ensuite, vous préparez les mots que vous utiliseriez pour présenter un outil à un responsable, à une mère, à un père et à un enfant. Les gens vous poseront des questions difficiles.
« Ma communauté me demande sans cesse pourquoi nous ne pouvons pas éliminer le paludisme. »
Patrick Okello, spécialiste de santé publique, Ouganda
Vous n’avez pas besoin d’un diplôme scientifique. Vous avez besoin de savoir comment le paludisme touche votre communauté. Vous obtenez un Certificat de La Fondation Apprendre Genève, qui ouvre la porte au programme complet.
Étape 3. Agissez sur un défi, chaque semaine, avec des pairs
Lancement de l’Accélérateur d’impact (Tremplin), ouverture le 9 novembre 2026
Savoir quoi faire est rarement le plus difficile. Commencer seul l’est.
Derick Asare, pharmacien et praticien de santé publique au Ghana, a nommé un problème que beaucoup d’entre vous connaissent. Il l’a appelé « une boucle de rétroaction où les données montent et ne redescendent jamais vers la communauté qui les a produites ».
Dans l’Accélérateur d’impact, vous choisissez un défi lié au paludisme dans votre propre travail. Vous trouvez sa cause profonde. Vous écrivez un plan avec un seul objectif. Des pairs vérifient votre plan. Ensuite, vous agissez, en utilisant seulement les ressources dont vous disposez déjà. Chaque semaine, vous fixez un objectif, vous faites le point avec des pairs et vous rendez compte de ce que vous avez fait.
Vous pouvez choisir l’une de trois priorités :
- Le miroir des données. Comparez vos registres avec ce qui est notifié dans DHIS2, et corrigez ce qui ne correspond pas.
- Cartographier le marché et construire le pont. Trouvez les prestataires privés de votre zone et mettez en place avec eux la référence des patients et la notification, par exemple par WhatsApp.
- La préparation au déploiement. Parlez avec votre communauté avant l’arrivée d’un nouvel outil.
Le rythme hebdomadaire aide-t-il ? En 2019, 95 professionnels de la santé sur 100 qui avaient rejoint le cycle hebdomadaire menaient un projet. Seulement 57 sur 101 de ceux qui ne l’avaient pas rejoint en menaient un. C’est une comparaison, pas un essai. Cela montre ce qui est possible.
Vous obtenez un Certificat de contribution, et vous avez un changement que vous pouvez montrer.
Vous ne ferez pas cela seul
Quelqu’un vous rappellera.
« Ne souffrez pas en silence. Nous avons des Ambassadeurs parmi nous et nous sommes tous disponibles. »
Patrice Bamulenga, Ambassadeur de la Fondation, République démocratique du Congo
« mon propre objectif est de ne laisser personne seul face à ses difficultés »
Louise Nkusu Lusangu, Ambassadrice de la Fondation
« C’était vraiment touchant, et cela m’a vraiment poussée à aller jusqu’au bout »
Martine Yowa, à propos des pairs qu’elle ne connaissait pas et qui l’ont aidée pendant la revue par les pairs
Vous rejoignez un réseau de plus de 60 000 professionnels de la santé. Les Ambassadeurs se réunissent chaque mercredi pour soutenir les apprenants. Vous pouvez participer depuis votre téléphone.
Vos collègues comptent sur votre retour, et vous comptez sur le leur. Venez avec un collègue.
Pourquoi cela doit être vous
« Ni les preuves, ni les recommandations, ni les médicaments, ni les vaccins, ni le financement, ni un système de santé qui fonctionne. Ce que fait l’apprentissage par les pairs, c’est répondre à la question à laquelle les recommandations ne peuvent pas répondre : comment cela fonctionne-t-il ici, avec ces personnes, dans ces conditions ? Seule la personne qui se tient dans cette clinique peut vous le dire. »
Reda Sadki, fondateur, La Fondation Apprendre Genève, à propos de ce que fait l’apprentissage par les pairs
Il manque quelque chose quelque part. Aidez à le trouver.
Lisez les histoires derrière cette page
- Inverser la tendance : 8 pistes concrètes pour éliminer le paludisme
- Des professionnels de la santé de 30 pays apprennent ensemble
- À Kinshasa, un réseau national lance le programme Inverser la tendance
- Que veulent les professionnels de la santé des nouveaux outils contre le paludisme
- Comment les Ambassadeurs de la Fondation aident leurs collègues à inverser la tendance face au paludisme
Paludisme: inverser la tendance est gratuit, en anglais et en français. Il est proposé par La Fondation Apprendre Genève (The Geneva Learning Foundation), partenaire du Partenariat RBM pour en finir avec le paludisme depuis 2024. Il est aligné sur la Stratégie technique mondiale de lutte contre le paludisme 2016-2030 de l’OMS.