Ce qui suit est une transcription éditée des remarques orales prononcées par Reda Sadki le 26 avril 2026, à l’occasion du cinquième anniversaire de Teach to Reach. Le texte a été légèrement retouché pour la clarté, la grammaire et la fluidité.
Teach to Reach est une plateforme d’apprentissage par les pairs, un réseau et une communauté hébergés par La Fondation Apprendre Genève (TGLF). Lancée en janvier 2021, elle est devenue un rassemblement multilingue où les travailleurs de la santé et de l’humanitaire de première ligne, les décideurs politiques, les chercheurs et les partenaires mondiaux se rencontrent, créent des liens et apprennent ensemble autour de défis urgents comme la vaccination, le changement climatique et la santé, le paludisme, les maladies tropicales négligées, l’équité de genre et la réponse humanitaire. Teach to Reach est l’un des trois modèles pédagogiques complémentaires développés par Reda Sadki, fondateur de TGLF, aux côtés de l’exercice d’apprentissage par les pairs et de l’Impact Accelerator.
Ensemble, ces modèles mettent en pratique la théorie de l’apprentissage de Sadki, qui affirme que la production active de connaissances, l’émergence structurée, la responsabilité en réseau et l’échelle comme moteur de qualité forment un écosystème d’apprentissage complet. À l’occasion de ce cinquième anniversaire, Reda Sadki retrace les origines de Teach to Reach, décrit son fonctionnement avant, pendant et après l’événement en direct, et le situe dans le système plus large de la Fondation pour transformer l’apprentissage par les pairs en impact mesurable sur les résultats de santé.
Un accent sur la connexion humaine à l’ère de l’IA
Mon sujet aujourd’hui est Teach to Reach, même si l’histoire de la Fondation Apprendre Genève est bien plus large.
Ce que nous cherchons depuis longtemps, c’est vraiment ceci : à l’ère numérique, et maintenant à l’ère de l’IA, comment créons-nous des liens qui ont du sens et qui nous aident à mieux comprendre ce que signifie être humain, et ce que nous, en tant qu’humains, pouvons faire face à ces menaces critiques ?
Teach to Reach 11 et la diversité des sujets
Le dernier Teach to Reach était Teach to Reach 11.
Voici une des affiches de l’événement.
Ce qui le décrit le mieux, je pense, ce sont deux phrases que nous utilisons.
La première est « se rencontrer, créer des liens et apprendre ». L’autre est simplement « apprentissage par les pairs par et pour les personnes qui travaillent pour la santé ».
Teach to Reach est devenu un large espace pour une gamme de sujets et de défis qui comptent pour les travailleurs de la santé et de l’humanitaire.
À Teach to Reach 11, par exemple, l’idée que les travailleurs de la santé sont en première ligne du changement climatique et de la santé, aux côtés des communautés qu’ils servent, était vraiment centrale.
Cet accent a évolué et s’est développé au fil des années.
Les origines dans la pandémie de COVID-19
Teach to Reach, la conférence, a commencé en janvier 2021.
Elle est née d’un programme que nous avons mené en 2020 pour améliorer la formation en vaccination.
Ce qui nous a marqués, c’était la dynamique qui s’est créée autour du leadership pour l’apprentissage, que nous savons être un moteur clé de performance.
À la fin de 2020, au milieu de la première année de la pandémie de COVID-19, nous avions un groupe de plus de 900 travailleurs de la santé et de l’humanitaire qui ont créé ce qu’ils ont appelé le Conseil mondial de leadership pour l’apprentissage et le leadership, axé à cette époque sur la vaccination.
Bien sûr, ces travailleurs de la santé se préparaient à introduire les vaccins contre la COVID-19 dans leurs pays.
La première conférence en janvier 2021 portait donc sur l’introduction du vaccin contre la COVID-19 et sur la mise en relation des travailleurs de la santé autour de ces enjeux.
Nous avions un comité d’organisation de plus de 300 membres.
Sur une base entièrement volontaire, des centaines de facilitateurs ont pris en charge l’organisation d’une ou plusieurs séances.
Nous avons eu, je pense, plus de 50 séances avec des partenaires du monde entier, et pour ce premier événement, plus de 7 500 participants.
La surprise qui a créé Teach to Reach Connect
Ce qui nous a frappés, c’était une petite fonction de la plateforme.
Vous pouviez appuyer sur un bouton et vous mettre en contact avec un pair pour une conversation de cinq minutes, que vous pouviez prolonger si vous le souhaitiez.
Quand nous avons compté la participation aux différentes séances, nous avons vu que les gens les appréciaient vraiment.
Elles étaient toutes bien suivies.
Mais la surprise a été qu’il y a eu plus de 14 000 rencontres de réseautage pendant les trois jours de la conférence.
Cela nous a amenés à créer ce que nous avons alors appelé Teach to Reach Connect.
Nous nous sommes dit, supprimons les séances construites autour de présentations et de discussions, et donnons simplement aux gens ce qu’ils veulent, c’est-à-dire des occasions de réseautage et de conversations privées entre deux personnes.
Le premier Teach to Reach Connect comptait environ 2 000 à 3 000 participants, et il n’a cessé de croître depuis.
Vous pouvez voir la courbe de croissance, de 2 604 participants en mars 2021, jusqu’à 24 610 participants à Teach to Reach 11 en décembre 2024.
Qui participe
Qui sont ces participants?
Quand nous parlons de « gens en première ligne », voici ce que nous voulons dire.
La plupart travaillent dans des établissements de santé et des districts.
Environ la moitié travaillent pour le gouvernement et la moitié pour la société civile.
Environ la moitié sont francophones, car l’événement se tient en anglais et en français, et nous travaillons sur une version espagnole.
Beaucoup travaillent dans des zones rurales éloignées, et près de la moitié servent les pauvres en milieu urbain.
Plus d’un tiers soutiennent directement les besoins des populations nomades et migrantes.
Un quart travaillent avec des réfugiés ou des populations déplacées à l’intérieur du pays, et un sur cinq travaillent dans des endroits où il y a un conflit armé actif.
Pourquoi le modèle fonctionne
Nous croyons que la croissance remarquable de la participation, de l’engagement et des contributions reflète la puissance de l’apprentissage par les pairs.
Il ne s’agit pas seulement de participer à un appel Zoom.
Il y a des façons concrètes de contribuer.
Les participants ont décrit comment leur vision s’élargit grâce au dialogue entre pairs, grâce à l’apprentissage ensemble dans la conversation.
Nous croyons aussi qu’il y a des avantages pour les organisations.
Un réseau d’organisations s’est développé autour de Teach to Reach, ainsi qu’un réseau de personnes, avec des avantages distincts du côté organisationnel.
Une alternative au webinaire
Nous connaissons tous le format du webinaire: quelqu’un présente, puis il y a un temps pour les questions et réponses.
Nous voulions une alternative qui placerait les expériences des travailleurs de la santé et de l’humanitaire au centre.
En gros, le parcours va de ce que nous appelons Teach to Reach Questions jusqu’à la certification.
Il y a un avant, un pendant et un après à Teach to Reach.
Beaucoup de gens se concentrent sur l’événement en direct, parce que c’est ce que nous pouvons comprendre le plus facilement.
Nous sommes tous là au même moment, et c’est puissant sur le plan émotionnel.
Mais ce n’est probablement pas là que se produit l’apprentissage le plus important.
Avant Teach to Reach
Trois choses se passent avant Teach to Reach.
D’abord, vous répondez aux Teach to Reach Questions.
Ces questions vous invitent à partager votre expérience directe, pas votre opinion sur le paludisme par exemple, mais quelque chose que vous avez vraiment vécu ou fait et que vous voulez partager avec vos collègues.
Ensuite, vous participez à des événements spéciaux.
Par exemple, nous avons organisé des séances sur le leadership pour mettre fin au paludisme, sur différents thèmes et à différentes occasions, et nous continuerons.
Troisièmement, et c’est essentiel, l’apprentissage par les pairs ne marche pas si vous êtes seul.
La troisième étape est donc d’inviter des collègues de votre organisation et de vos réseaux.
Si vous y allez seul, vous n’irez pas loin avec l’apprentissage par les pairs.
La plupart des apprentissages importants se font vraiment à travers ces processus qui commencent avant l’événement en direct.
Pendant Teach to Reach
Pendant Teach to Reach, il y a des séances plénières, du réseautage en tête-à-tête (c’est pour cela que nous avons créé Teach to Reach Connect), et des ateliers et séances animés par des partenaires, des experts et, parfois, par les membres de la communauté eux-mêmes.
Nous commençons généralement Teach to Reach par un échauffement et un tutoriel, pour aider ceux qui ont moins d’aisance numérique.
Tout le monde n’est pas à l’aise avec ces plateformes numériques.
La cérémonie d’ouverture marque que c’est un moment important.
Nous voulons recréer l’émotion que vous ressentez quand, par exemple, vous allez à un concert et que votre musicien préféré monte sur scène.
C’est ce que nous cherchons à recréer à l’ouverture.
Nous présentons ensuite les participants non pas comme des apprenants, des bénéficiaires ou des destinataires de l’apprentissage par les pairs, mais comme des leaders et des partenaires.
C’est essentiel pour donner le ton.
Pendant le Leaders and Partners Forum, nous partageons aussi des résultats concrets, comme le livre et la formation Women Inspiring Women.
Ce livre rassemble 177 femmes de la communauté Teach to Reach qui partagent leurs idées et leurs expériences, et qui s’adressent à leurs filles et à d’autres jeunes femmes qui veulent une carrière dans la santé ou l’action humanitaire.
Le réseau REACH
À Teach to Reach 10, nous avons lancé le réseau REACH: Relate, Engage, Act, Connect, and Help.
Nous avions réalisé que beaucoup de personnes qui viennent à Teach to Reach sont des leaders dans leurs communautés et à la tête d’organisations, surtout des organisations dirigées localement.
Le réseau REACH est devenu un réseau de plus de 4 000 organisations de tous types.
L’accès est très ouvert, mais la reconnaissance vient du fait d’être vraiment présent, de contribuer, de ramener l’apprentissage dans votre organisation et d’inviter des collègues à rejoindre.
Nous avons vu que c’était très puissant pour la reconnaissance, la croissance de la communauté et, surtout, pour reconnaître le leadership.
« Se rencontrer, réseauter et apprendre » est donc au cœur de Teach to Reach.
Il y a des séances spécifiques, certaines en petits groupes, d’autres en tête-à-tête, qui recréent la même opportunité que nous avons vue pour la première fois à Teach to Reach 1, quand nous avons compté 14 000 rencontres de réseautage.
Séances thématiques et par pays
Il y a aussi des séances thématiques.
Nos plus grandes communautés viennent du Nigeria et de la République démocratique du Congo. Beaucoup mènent leurs propres activités.
Elles n’attendent pas la Fondation pour agir ensemble.
Nous avons maintenant des groupes dans 24 pays, formés par des anciens participants, et un réseau actif d’ambassadeurs.
Le Nigeria a sa propre séance. Ce n’est pas parce que nous privilégions un pays. C’est parce que l’engagement sur le terrain y est très fort.
Chaque Teach to Reach s’appuie sur le précédent.
La séance du partenariat RBM pour Éliminer le Paludisme s’est appuyée sur une séance antérieure sans partenaires mondiaux. Nos principaux partenaires étaient les professionnels de la santé et ce qui est devenu le réseau REACH.
Changement climatique et santé
Sur le changement climatique et la santé, nous travaillons avec des partenaires mondiaux comme Grand Challenges Canada. Mais nous travaillons avec eux pour mieux servir la communauté.
Nous avons commencé ce travail en 2023. La communauté avait exprimé ce besoin.
Les professionnels de la santé nous disaient qu’ils voyaient des choses terrifiantes.
Nous insistons sur une approche globale. Sous le même parapluie, nous incluons le changement climatique et les maladies tropicales négligées.
En juillet 2023, nous avons tenu le premier événement spécial sur le changement climatique et la santé.
C’était presque un Teach to Reach à part entière. 4 700 professionnels de la santé et de l’action humanitaire ont participé.
La plupart se sont décrits comme faisant partie de la famille de leur communauté, ou comme des amis de confiance.
Nous avons demandé à 1 234 personnes si le changement climatique menace la santé de leur communauté.
La majorité a répondu que la menace est élevée. 606 personnes, presque la moitié, ont dit que la menace est très élevée.
Des événements aux connaissances au programme
Quand la communauté se réunit ainsi, nous produisons des rapports d’analyse.
Ces rapports sont par et pour la communauté. Nous les leur retournons.
Le premier rapport sur le changement climatique et la santé contenait tellement d’informations précieuses que nous avons créé le Certificat Programme d’apprentissage par les pairs pour le leadership dans le changement climatique et la santé. Ce programme aide les professionnels de la santé et de l’action humanitaire à comprendre ce grand rapport et à mettre les connaissances en pratique dans leur propre contexte.
Nous avons maintenant un programme complet. Vous pouvez commencer dès aujourd’hui par le premier cours, Apprendre ensemble pour conduire le changement en première ligne du changement climatique et de la santé.
Les résultats sont pour la communauté
Entre 1 500 et 3 000 expériences sont partagées pour chaque Teach to Reach.
Cela dépend des questions que nous posons et du moment où se trouve la communauté.
Notre équipe d’analyse sélectionne ces expériences et produit ce que nous appelons Expériences partagées. C’est un recueil organisé par pays et par thème que nous partageons avec la communauté.
C’est important, car beaucoup d’apprentissage peut être extractif.
Si nous étions une entreprise de collecte de données, nous pourrions rassembler des milliers d’expériences de professionnels de la santé et les vendre à des clients.
Dans notre cas, le « client » est la communauté.
C’est avec elle que nous partageons tout ce que nous apprenons.
C’est par et pour la communauté.
Les résultats ne sont pas une fin en soi.
Par le Knowledge to Action Hub, ils mènent à différents chemins d’action.
Après Teach to Reach
Après Teach to Reach, vous partagez ce que vous avez appris avec votre organisation. Vous revenez du niveau individuel au niveau organisationnel.
Nous avons créé le Knowledge to Action Hub comme système de soutien pour vous aider à appliquer de nouvelles idées.
Si vous avez entendu une bonne idée sur l’hésitation vaccinale à Teach to Reach, le Knowledge to Action Hub vous accompagne pour adapter cette idée à votre propre contexte.
Il y a aussi la certification.
Ce que nous reconnaissons, c’est votre contribution à Teach to Reach.
Nous ne certifions pas la présence.
Nous certifions que vous avez partagé une expérience, ou qu’après Teach to Reach, vous avez partagé vos réflexions sur votre participation.
L’Accélérateur d’impact
Pour nous, les connaissances et l’apprentissage ne sont jamais une fin en soi.
C’est pourquoi nous avons créé l’Accélérateur d’impact en juillet 2019.
Il utilise l’apprentissage par projet et par problème. Il se concentre sur un défi réel que vous affrontez, et sur la construction d’un projet pour y répondre.
En juillet 2019, nous avons lancé le premier Accélérateur avec près de 500 professionnels de la santé.
En santé mondiale, nous créons des plans d’action tout le temps.
Mais le diable se cache dans les détails et dans l’exécution.
Nous avons donc créé le composant central de notre système d’apprentissage.
Ce n’est pas Teach to Reach.
Teach to Reach est l’étincelle.
Si vous créez assez d’étincelles, vous obtenez un feu.
Ce que vous faites du feu, c’est l’appliquer aux défis de mise en œuvre.
En janvier 2020, nous avons démontré trois choses.
- Les participants à l’Accélérateur ont progressé sept fois plus vite vers la mise en œuvre et vers des améliorations concrètes des résultats de santé, comparés à un groupe qui avait un soutien technique ou une formation sans l’Accélérateur.
- L’Accélérateur coûte environ 90 % moins cher que l’assistance technique ou le renforcement des capacités traditionnel pour la mise en œuvre.
- En Côte d’Ivoire, nous avons travaillé avec le ministère de la Santé sur un projet soutenu par Gavi. Des professionnels de la santé de 85 % des districts du pays ont participé. 82 % ont continué à utiliser la méthode de l’Accélérateur pour leurs propres besoins. 78 % ont dit : « Merci beaucoup, je n’ai pas besoin d’aide supplémentaire de la Fondation Apprendre Genève. »
Teach to Reach est une partie d’un système d’apprentissage plus large.
C’est une partie importante, mais ce qui se passe après Teach to Reach, dans l’Accélérateur, est ce qui compte le plus.
Cinq ans plus tard : regards vers l’avenir
Voici un peu l’histoire de cinq ans de Teach to Reach.
Nous tiendrons l’événement du cinquième anniversaire cette année, même si nous n’avons pas encore fixé la date.
Jeudi, nous avons tenu un événement Teach to Reach centré sur le paludisme.
Ce n’était pas un Teach to Reach complet, mais il s’appuyait sur la riche collection d’expériences de professionnels de la santé que nous avons rassemblée sur huit thèmes dans nos activités de lutte contre le paludisme.
Nous avons transformé cette collection en un rapport d’analyse. Vous pouvez lire ce que les professionnels de la santé ont dit sur chaque thème et voir les tendances qui ressortent d’un très grand nombre d’expériences partagées.
Nous l’avons aussi transformée en une formation d’apprentissage entre pairs où vous pouvez apprendre des expériences réelles de professionnels de la santé.
Vous pouvez vous inscrire dès maintenant.
Un programme qui grandit, enraciné dans les communautés
Parallèlement à Teach to Reach, nous développons un programme enraciné dans les communautés où travaillent les professionnels de la santé et de l’action humanitaire, souvent dans les endroits les plus vulnérables au climat et dans les contextes les plus complexes.
Avec le paludisme, nous proposons de nouvelles formations sur Une seule santé, qui relie les personnes, les animaux et l’environnement.
Nous continuons à proposer Apprendre ensemble pour catalyser le changement en première ligne des changements climatiques et de la santé.
Nous avons collaboré avec Save the Children, par exemple, sur la santé des enfants dans la crise climatique.
Voici comment nous célébrons nos dix premières années.
Le début de notre deuxième décennie signifie une expansion massive, avec de nouveaux programmes, de nouvelles formations et de nouvelles opportunités.
Nous avons la conviction que quelqu’un qui commence par une formation d’introduction, continue avec un exercice d’apprentissage entre pairs, puis rejoint un Accélérateur, va progresser sept fois plus vite. Cette personne se développera comme leader, renforcera ses capacités sur le terrain et apportera des résultats remarquables aux communautés qu’elle sert.
Nous nous étendons aux maladies non transmissibles.
Nous avons et continuerons à avoir un accent fort sur l’équité de genre et l’équité de manière plus générale.
Les femmes inspirant les femmes a commencé comme un livre. C’est maintenant une formation.
Atténuer la violence basée sur le genre dans la pratique sera lancée le 4 mai.
Nous proposons aussi Genre et urgences : une introduction rapide.
Sur l’équité, nous avons développé notre propre méthode appelée Réflexion action humanitaire équité transformation.
Nous nous étendons aussi au vieillissement, à la décolonisation de la santé mondiale et à la privatisation des services de santé. Nous continuons à soutenir la communauté de la vaccination.
Pourquoi cette approche dans un monde riche en connaissances
On pourrait dire qu’il existe beaucoup de cours en ligne un peu partout.
Qu’est-ce qui rend ces formations différentes ?
Dans un monde riche en connaissances, vous pouvez trouver des informations fiables sur presque n’importe quel sujet.
Avec l’IA, vous pouvez poser des questions et obtenir des réponses assez fiables. La fiabilité s’améliore très vite.
Alors que reste-t-il pour l’éducation ?
Nous croyons que c’est la connexion humaine.
Les réseaux d’apprentissage entre pairs sont essentiels pour notre survie. Ils nous permettent de tisser des liens entre nous en tant qu’êtres humains, et de vivre, profiter et nous épanouir au sein de ces liens.
C’est de cela qu’il s’agit dans chacune de ces formations.
L’idée est que vous repartiez avec un réseau plus fort, de nouvelles connexions et de nouvelles personnes qui partagent votre passion et votre engagement.
Rester connecté
Enfin, quelques informations pratiques.
Pour les participants qui ont une mauvaise connexion, nous avons un podcast.
Ce n’est pas un de ces podcasts où deux personnes parlent devant un microphone et disent des choses intéressantes.
C’est tout notre contenu de diffusion en direct en format audio. Les personnes pour qui la vidéo coûte cher peuvent participer à la conversation.
Nous sommes aussi sur tous les réseaux sociaux habituels.
Si vous tapez « La Fondation Apprendre Genève » presque n’importe où, vous devriez nous trouver.
Je suis heureux d’en dire plus dans la conversation. J’attends ce dialogue avec impatience.
J’espère que ce n’était pas trop long.
Merci.
Références
Voici une liste d’articles clés sur ce blog à propos de Teach to Reach.
- Reda Sadki (2023). Les ponts numériques ne peuvent pas franchir les barrières analogiques. Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/srvap-txc24
- Reda Sadki (2024). Avant Teach to Reach 11, des responsables de la santé de 45 pays partagent leurs expériences sur le paludisme lors d’une séance du réseau REACH. Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/vhky9-fvf32
- Reda Sadki (2024). Avant Teach to Reach 11, des responsables d’organisations partagent leur expérience de « ce qui fonctionne » pour la santé. Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/q16vx-f6g16
- Reda Sadki (2024). Devenez partenaire de Teach to Reach 10 : aidez à amplifier les voix de première ligne lors du plus grand événement mondial d’apprentissage par les pairs en santé. Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/5vk56-hz285
- Reda Sadki (2024). Teach to Reach peut-il aider votre organisation ? Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/x3kp1-g5m71
- Reda Sadki (2024). Expériences partagées lors de Teach to Reach 10. Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/6b5tt-g0385
- Reda Sadki (2024). Le nouveau réseau de leadership de Teach to Reach relie les organisations de santé qui font face à des défis communs. Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/ck6fp-xya49
- Reda Sadki (2024). Quelle est la pédagogie de Teach to Reach ? Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/zswhw-65q70
- Reda Sadki (2024). Pourquoi répondre aux questions de Teach to Reach ? Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/g90jr-e8485
- Reda Sadki (2024). Pourquoi devenir partenaire de Teach to Reach ? Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/wep23-25a44
- Reda Sadki (2024). Pourquoi participer à Teach to Reach ? Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/cs2dx-0yr25
- Reda Sadki (2024). Vous n’êtes pas seul : des professionnels de la santé partagent comment ils ont protégé leurs communautés lors de conditions météorologiques extrêmes. Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/5v5sb-2r816
- Reda Sadki (2026). Comment mesurer la valeur de l’apprentissage par les pairs pour le personnel des programmes nationaux de lutte contre le paludisme ? Reda Sadki: Learning to make a difference. https://doi.org/10.59350/ect8s-1xv35